高三二测语文：素材情境真实，突出学以致用
备考建议：从“信息查找” 走向“理性思辨”
刚刚结束的郑州市2026届高三二测语文试卷有什么特点？在仅剩一个多月里如何针对性复习？郑州市实验高级中学语文组的李会杰老师接受采访时认为，语文试卷全面对接了新高考命题趋势，在情境创设、文体考查、教考衔接、素养落地等方面呈现出清晰导向。“后期复习要从四个‘走向’做起，夯实基础、强化思维、涵养品格，实现能力与分数的同步提升。”
命题特征 能力梯度分明，突出学以致用
“试题突出了思维品质与综合素养考查。”李会杰表示，突出表现在素养立意鲜明，能力层级清晰。试卷坚持素养导向，梯度分明，现代文阅读侧重信息筛选、逻辑推理与实证分析；文学类文本聚焦人物内心矛盾、审美鉴赏与艺术手法比较；文言文阅读强化史料实证、辩证思考与翻译表达；语言文字运用突出语境判断、逻辑连贯与实用表达；作文题聚焦文化传播现象，引导考生理性思辨。
文体特征突出，图文结合紧密。现代文阅读中围绕地热资源开发与国家能源战略这一时代主题，采用表文科普、信息图示、访谈实录多元文本形式，试题以流程图、结构图等形式设问，强化图文转换与信息比对，引导学生关注文体特征与材料出处。选用老舍小说《四世同堂》与田沁鑫、安莹改编的同名话剧剧本形成对照，聚焦祁瑞宣“忠孝难全”在不同文体中的表达差异，强化文体意识与审美思辨，体现了教考衔接与知识迁移。
素材广博厚重，情境真实典型，素材兼顾时代性、人文性、经典性。现代文阅读中涉及双碳战略、“十五五”规划等内容，贴合国家发展大局；文言文则围绕采石之战，强化史料思辨；古代诗歌咏史怀古，深化历史思考；语言文字运用以文化节目《课本里的博物馆》为情境，打通课本知识、文物资源与文明传承的内在联系；作文题以“中式生活风”紧扣热点，引导学生深入思考文化传播的内涵与价值。
教考衔接紧密，突出学以致用。除文学类文本对小说、戏剧文体相关知识的考查外，语言文字运用中要求补充节目脚本，与必修上册第七单元的单元学习任务勾连，强调在真实情境中完成实用表达任务，引导教学回归课本、强化迁移。
备考指南 从“信息查找”走向“理性思辨”
在后期的语文复习上，李会杰建议学生从四个方面着手。
（一）现代文阅读：从“信息查找”走向“逻辑思辨”。近年来试题图文结合、信息来源多元的特征愈发突出。学生应从“找原文、对句子”答题模式，转向信息整合、逻辑判断、证据支撑的高阶思维训练。借助文本体裁、作者身份、材料出处、发布平台等信息，提升信息辨识与评价能力，形成读懂、会析、善比、能评的综合阅读能力。
（二）古诗文阅读：从“知识积累”走向“理解运用”。立足课内迁移，注重翻译精准度与文意逻辑，在多则史料对读中抓住观点差异、评价角度，训练史料实证能力；古代诗歌要把握意象、意境、情感与主旨，学会借助选择题的选项辅助理解诗意，规范鉴赏思路与答题逻辑；名篇名句默写要回归教材，关注课下注释，关注情境化设问。
（三）语言文字运用：从“套路解题”走向“情境表达”。语言文字运用素有高考语文“试验田”之称，试题对字音字形、词语运用、修辞判断、语句连贯、关联词语、实用表达等进行变式考查。要夯实基础知识，关注新题型、新情境、新设问，提升逻辑表达与实用写作能力。
（四）写作：从“素材堆砌”走向“理性思辨”。高考作文命题日趋灵活多元，评价体系也出现鲜明转向，从过去“文采优先”转变为“思维品质优先”。作文将进一步强化思维深度与价值引领，彰显担当。备考需精准审题，巧用课内素材，关注一材多用类素材；突出“我”的在场，融入自我体验与成长思考；紧扣时代主题，力求在真实思考与表达中展现语文素养与精神风貌。
记者 唐善普
高三二测生物：核心素养突出，选拔功能凸显
科学备考：构建答题模块 关注六大命题方向
针对此次高三二测生物试题，郑州市骨干教师、郑州市实验高级中学高三生物备课组组长王现梅接受采访时表示，命题坚持价值引领、素养导向、能力为重、知识为基，试题情境鲜活、梯度清晰，实现了从“解题”向“解决问题”的转变，每一道题都是一个微型科研或生活问题，学生不是在“默写答案”，而是在“分析问题、调用知识、给出解释”。同时王现梅给准考生提出了复习建议：由“全面覆盖”转向“精准补弱、规范提分、高效冲刺”；重点关注六大前沿命题方向。
命题趋势 紧跟时代，精准前瞻，素养为“核”
情境真实多元，育人导向鲜明。考查融入科技前沿、健康中国、生态文明、农业实践等鲜活素材。如病毒复制、心脏靶向修复、PCR-RFLP技术鉴定烟粉虱等紧跟生命科学热点；通过免疫失调、智能手环监测等突出践行健康第一理念；还有以古诗词和贾鲁河生态、树干刷白等现象，渗透生态文明思想，厚植家国情怀与社会责任。
核心素养突出，聚焦关键能力。如光合机理、激素调节等话题，采用“结论先行、逆向验证”方式，考查实验构架与逻辑论证；多题配备图表模型，考查信息提取与综合运用；实验探究贯穿全卷，比如通过操作判断、补充设计、设计思路、技术缺陷分析等实现考查目的。
回归教材本质，深化教考衔接。覆盖光合呼吸、遗传、调节、生态、基因工程等主干知识，深挖教材细节，摒弃偏题怪题，降低机械刷题收益，引导教学重理解、重迁移、重应用。通过元素考查巧妙融合同位素示踪、噬菌体成分、物质循环等跨章节内容，实现“知识全覆盖、考查重理解”，彰显“以教材为根、以能力为魂”的命题追求。
梯度设置科学，选拔功能凸显。试卷由基础到综合层层递进，难题聚焦思维深度。设问呈现高阶化特征,因果机制追问、实验设计评价、数据解读与趋势推断、开放辩证评价等的考查，突出批判性思维与创新能力，契合新高考情境化、探究式、开放性的命题趋势。
命题预测 六大前沿命题方向值得关注
王现梅同时还预测了今年河南生物将呈现四大核心趋势：基础更精准，聚焦主干与教材细节；情境更深入，以生态文明、农业实践、医疗健康、科技前沿为载体，考查综合素养；探究更完整，覆盖假设、设计、评价全链条，强化逆向验证等思维进阶；融合更普遍，跨模块综合比例持续提升，强调信息整合与系统思维。
“这六大前沿命题方向值得高度关注：AI与生物学交叉（含神经调控与脑机接口）、mRNA技术与基因治疗、脑科学与神经工程、全球变化与生态修复、精准营养与肠道微生物、合成生物学与生物制造。”王现梅表示，这些方向紧扣国家科技战略、生物医药安全与绿色发展，是情境命题的重要富矿，备考应多关注。
备考策略 回归教材，构建好答题模块
在仅剩一个多月的复习中，王现梅建议高三学生将备考重心转向“精准补弱、规范提分、高效冲刺”上，立足二测暴露的问题，从四个方面实现复习落地。
回归教材，微专题攻坚。聚焦教材核心概念、黑体字、易混重难点，抓精准辨析；针对高频错点构建微专题，精读教材，把单点记忆转为系统理解。
答题建模，规范表达不失分。针对“对比类、原因类”设问，构建“因果链+对比链”答题逻辑，训练信息提取与精准审题，坚持“题干信息优先”。实验设计严格遵循“分组→自变量处理→无关变量控制→因变量检测”流程，强化“等量、随机、重复”等关键词，杜绝口语化表述。
错题精准归因，杜绝重复失误。知识漏洞回归教材背诵，逻辑错误强化推理训练，表达缺陷套用答题模板，习惯问题（如错别字）通过限时训练纠正。
限时模拟演练，适配考场节奏。每周至少两次全真限时训练，分题型、分模块突破。优化答题顺序与时间分配。
记者 唐善普
《郑州晚报》版面截图
