捧在手心的落日
河南周口淮阳区郑集乡第一初级中学七一班 孔真真
我的相册里珍藏着一张海边日落的照片。我蹲在金色的沙滩上双手小心翼翼地捧着一只贝壳。身后是烧红了半边天空的晚霞，海浪轻柔地拍打着海岸。小小的照片封存着一段难忘的夏日回忆。
那年暑假，爸妈带我去海边。傍晚时分，夕阳缓缓西沉，原本湛蓝的天空被染成了瑰丽的橘红色，云朵也披上了绚烂的彩衣。海面上波光粼粼，像是谁撒下了一大把碎金子，美得令人心醉。
我光着脚丫踩在细软温热的沙滩上，沙子轻轻包裹着脚尖，每走一步都留下一串浅浅的脚印。清凉的海水漫过脚背又调皮地退去，留下丝丝凉意。我弯腰在沙滩上细细搜寻，指尖轻轻拨开湿润的沙粒，终于发现了一只带着彩色螺旋纹路的小贝壳。它光滑温润，上面还挂着晶莹的海水，在夕阳下闪着微光。我如获至宝，小心翼翼地把它捧在手心，生怕惊扰了这份来自大海的礼物。
“来，爸爸给你拍张照。”爸爸让我蹲在沙滩上，以漫天落日和无垠大海为背景。照片里的我嘴角上扬，眼里盛满了欢喜。夕阳的余晖洒在我身上，海风轻轻吹起头发，身后层层叠叠的海浪与绚丽的晚霞相映成趣。
每次看到照片，我仿佛还能感受到海边轻柔的微风，闻到海水淡淡的咸味，想起那个被落日染成金色的傍晚。它定格留住了我童年里最惬意、最无忧无虑的一瞬，成为心底最珍贵的回忆。
辅导老师：钟洪亮
点评：本文构思精巧，小作者以照片为引，运用倒叙手法将读者缓缓带入充满温情的童年回忆。文章最突出的亮点在于其出色的景物描写与感官体验的融合：通过比喻、拟人等修辞，勾勒出一幅充满动态美的画面。同时调动触觉、视觉与嗅觉，使回忆变得立体可感，令人仿佛身临其境，让叙事拥有了时间的厚度。
远山
贵州省兴义市八中附小（阳光小学）二年级六班 郑子煦
远处的山，高高的，淡淡的，好像披着一层薄薄的灰色纱衣，真特别呀！
它不是绿油油的，也不是红通通的，而是灰灰的、淡淡的。它一点也不吵闹，安安静静地站在那里，像个害羞的小朋友，把坏心情都藏起来，只露出乖乖的、干干净净的样子。
白白的云雾绕在山腰间，就像给大山系了一条软软的白腰带。风娃娃从山谷里跑出来，轻轻挠大山的耳朵，叽叽喳喳地跟它说话。夕阳下山啦，天边变成了暖暖的橘红色，大山也被染得金黄金黄的，看上去暖洋洋的。
天慢慢黑了，大山的影子变模糊了，可它还是稳稳地站着，不说话也不跑。
山一点也不显眼，也不热闹，就像我最贴心的好朋友。每次看着它，我心里总是很舒服……
点评：同样写山，孩子眼中的山的确“特别”：像个害羞的小朋友；看上去暖洋洋的；像我最贴心的好朋友。结尾小作者的“每次看着它，我心里总是很舒服……”尤让人心动。是一篇不错的散文诗。
钓蚂蚁
重庆市万州区南京小学六年级3班 刘俊轩
小时候，我总爱做些“傻事”：把爷爷泡的茶兑上雪碧当“汽水”，用白糖拌米饭当“甜品”……可最让我难忘的，还是那次“钓蚂蚁”。
那是一个暖洋洋的下午，我蹲在院子的大树下，看见几只蚂蚁在洞口爬来爬去，像是四处寻找食物。我突然冒出一个念头：我要抓几只蚂蚁当“小宠物”。我立刻兴冲冲地跑回家，翻出了一个干净的空玻璃瓶。
一开始，我直接用手去捂，可蚂蚁小得像粒黑芝麻，滑溜溜的，刚碰到就从指缝里跑走了。我又捡来几片树叶当“陷阱”，可蚂蚁只是绕着叶子转了两圈，理都不理。看着它们排着队搬食物，我急得直跺脚。
我摸着下巴琢磨起来。忽然眼睛一亮——我捡回一根细树枝，向妈妈要了一小勺白糖，把树枝放进水里轻轻打湿，小心翼翼把白糖颗粒一点点撒上去，光秃秃的树枝像裹上了一层甜甜的糖霜。我把树枝轻轻搭在蚁穴洞口，只待蚂蚁“上钩”。
不一会儿，一只侦察蚁先探出头用触角碰了碰树枝，飞快跑回洞里。没过多久，一大群蚂蚁涌出来顺着树枝爬上去，有的抱着糖粒啃，有的拖着糖粒往回搬，在树枝上挤来挤去。我屏住呼吸，猛地把树枝往上一提，好几只蚂蚁粘在糖粒上。我赶紧把它们抖进玻璃瓶里，盖上盖子。
蚂蚁在瓶底慌乱地撞来撞去，焦急寻找逃生的出口。我观察了一会儿，看着它们慌张无助的样子，于心不忍，最终还是打开瓶盖，目送它们脱离“陷阱”，重获自由……
辅导老师：马文娟
点评：习作以“傻事”开篇，用细腻的动作描写还原了“钓蚂蚁”过程，从失败到成功，再到最后放归蚂蚁，情感转折自然。结尾的感悟真诚，既保留了童真，又传递了尊重生命的道理。
课代表天团“鉴宝记”
河南郑州市第六十九中学七七班 宋思远
上课铃声响起，我们涌进体育馆开始常规训练。自由活动时间我正靠在墙边歇脚，忽然瞥见两个同学同时盯上了一根木棍，下一秒，一个攥着棍头急着喊：“这是我发现的！”另一个攥着棍尾红了脸反驳：“明明是我先碰到的，快还给我！”两人争得脸红脖子粗，手指都因为用力而泛白。
历史课代表匆匆跑来，盯着木棍煞有介事地说：“以鄙人看，这应当是当年北京人人工取火用的木棍！”话音刚落，另一个历史课代表摇头反驳：“不对，这分明就是陈胜吴广揭竿起义时用的竿子！”听到这话，原本就较劲的两人更起劲了，胳膊绷得笔直，连校服领口都被扯歪了。
生物课代表也凑近看了看说：“这是一个生物！”地理课代表摇头：“不对，这是上古时期在地球上保留下来的化石！”音乐课代表则接过木棍，把一端凑到嘴边试了试：“这是一个笛子！”大家你一言我一语，众说纷纭，热闹得像小辩论会。
这时班长走过来，一看那木棍忍不住笑了：“这是体育老师用来标记场地的棍子。”说完拿过小木棍儿放在了器材室的挂钩上，并转身打趣道：“现在你们可不能再抢了。”
直到现在，我一想起这段趣事还忍不住弯起嘴角。那根沾着操场尘土、普普通通的木棍，哪是什么“文物”“宝贝”？那天少年们涨红的脸颊、较真的争执，还有把寻常事物读出奇妙滋味的热忱，这才是藏在时光里真正闪闪发光的“宝贝”啊。
辅导老师：张利霞
点评：文章以争抢木棍为落笔点，构思巧妙，串联历史、生物、地理、音乐多角度展开描写，于细微之处捕捉少年风采，凸显当代中学生天真烂漫、活力满满、积极进取的精神风貌。
牙疼
河南固始县郭陆滩镇前楼小学四一班 张芷菡
我捂着肿起的半边腮帮子，闷闷不乐地趴在书桌前。
我的一颗牙齿早就坏了，只要一碰到酸甜食物，尖锐的疼痛感就瞬间窜遍全身，疼得我忍不住倒吸凉气。妈妈多次劝我去看牙医，可我一想到诊所里嗡嗡作响的牙钻、明晃晃的镊子，就吓得手心冒汗，双腿发软。任凭妈妈怎么劝说，我都咬着牙一味拖延。
吃饭时，我刚轻轻咬到软乎乎米饭，坏牙猛地一疼，竟直接掉了出来。钻心的疼痛瞬间袭来，像一根针扎进牙龈里，疼得五官皱在一起，眼泪止不住地往下掉，连话都说不出来。心里懊恼地念叨：要是时光能倒流就好了，我一定早点去看牙医。阵阵剧痛像电流划过，疼得我头晕眼花，不知不觉睡了过去。
当我再次醒来，眼前的一幕让我大吃一惊——我竟回到了牙齿刚坏的时候！另一个胆小的我，正对着镜子发愁地查看坏牙。我急忙跑上前，着急地大喊：“别再害怕了，早点去医院，牙就不会这么疼了！”可那个我却丝毫听不见，依旧自顾自地照着镜子。
就在这时，耳边传来妈妈的声音。我猛然惊醒，连忙用舌头试探着触碰牙齿，那颗坏牙就传来一阵实实在在的刺痛，我眉头瞬间拧成一团，原来刚刚只是一场梦。
我再也顾不上害怕，拉着妈妈向医院飞奔而去。
辅导老师：徐中义
点评：小作者将牙痛的煎熬刻画得十分真切，情节设计更是巧妙，数次反转紧扣读者心弦。从害怕到主动就医，心理转变真实自然，余味无穷。
《习作园地》征稿启事
1.征稿对象：全国中小学生。全年可自由向我们投稿。
2.所投稿件要求内容积极向上，反映学生健康生活及认知。作文不限体裁，主题为记录成长的故事，反映成长过程中的喜怒哀乐等，字数不超过800字。书法及美术作品，不限风格与类别，可单幅或多幅。
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