清晨，荥阳市第二幼儿园的操场上热闹非凡。孩子们不再整齐划一做操，而是自主穿梭在跑酷区、蚂蚁城堡、传统游戏区，自己搬运器材、结伴探索、协商解决问题，欢声笑语中充满活力与自信。这幅生机勃勃的场景，与一年前“材料固化、孩子被动”的状态形成鲜明对比。这一切改变，都源于河南省教育厅“国培计划”“一对一”精准帮扶培训项目的落地实施。
精准“把脉”：三次诊断开出个性化“药方”
2025年初，中原名师、郑州市第二实验幼儿园园长石吟带领帮扶团队走进荥阳市第二幼儿园。通过“观、听、谈、访”四位一体深度诊断，团队精准抓住制约园所发展的关键问题：教师观察解读能力薄弱、户外活动支持策略不足、运动环境与材料单一僵化。
帮扶坚持“精准滴灌”，拒绝“大水漫灌”。依托首次诊断，荥阳市第二幼儿园选派业务园长赴河南大学专题研修，与专家团队共同研制《户外体育活动园本研修方案》，确立“观察能力提升→支持策略实训→环境优化实践→成果固化推广”四阶行动路径。教师节当天项目正式启动，帮扶专家现场指导，园所迅速落实整改：添置铁环、毽子等器材，开辟传统游戏区，让传统游戏重新焕发生机。
2025年秋冬季，帮扶团队开展第二次、第三次诊断，从户外活动质量延伸到小、中、大班各年龄段发展与教研实效。每一次诊断都配有问题导向式教研与“一对一”教案指导，形成户外各区域教师指导要点清单等10余项实操工具，指导建议细化到区域设置、材料投放、活动指令等具体环节，让整改有方向、落实有抓手。
沉浸“换脑”：三次跟岗激发内生动力
诊断明方向，跟岗强能力。项目采用“影子跟岗+拓界学习”浸润式培养模式，荥阳市第二幼儿园选派8名管理骨干与教研组长，分3批赴郑州市第二实验幼儿园开展为期3周的跟岗研修。
第一次跟岗，教师们沉浸式对标岗位，感受园所文化与管理流程；第二次参访多所优质园所，学习精细化管理与自主游戏支持策略，聆听前沿讲座拓宽教育视野；第三次聚焦实战研磨，6位骨干教师通过“一课多磨”，将先进理念转化为真实可操作的课堂行为。
参训教师表示，跟岗不是简单复制，而是反思与创新。返岗后，教研组长化身“种子教师”，以“双线实践”将所学转化为自主游戏、深度阅读等特色案例，辐射带动全园教师共同成长，让先进经验在本园落地生根。
实践“造血”：从“活动堆砌”到“生态重构”
帮扶的核心是“授人以渔”。在专家持续指导下，荥阳市第二幼儿园激活内生动力，实现全方位深度变革。
教研生态实现转型。教研从“大而空”的任务式开展，转向聚焦户外活动、生活教育等“小而精”的真问题；集体备课围绕“教学评一致性”，从“教什么”转向“幼儿学什么、如何学”，观察幼儿、解读行为成为教师的专业自觉。
课程样态更加鲜活。课程摆脱僵化预设，基于幼儿兴趣自然生成，《山楂红了》《抱抱冬天的树》等生成性课程陆续落地。园所建立“幼儿问题捕捉—课程价值审议—资源地图绘制—成果展示”机制，让课程伴随儿童成长，也促进教师专业发展。
师幼状态焕然一新。教师从高控指挥者转变为观察、支持、赋能的引导者；幼儿从被动参与者变为主动探索者，自主管理、合作解决问题成为常态。班级设立“小小管理员”，生活环节推行自主取餐、个性化签到，幼儿的主动性、创造力与自我认同感显著提升。
园所格局全面提升。管理流程精简化，为教师减负，环境资源盘活实行分区负责制，家园协同更加紧密。幼儿园从帮扶“受益者”转变为“辐射者”，主动向市域内姊妹园送教分享，推广生活环节优化操作手册等成果，实现从“输血”到“造血”再到“输出”的跃升。
面向未来：从“专业引领”到“自然生长”
为期一年的精准帮扶即将结束，但荥阳市第二幼儿园的自主发展之路才刚刚开启。园所计划将成果固化为《户外体育活动优化案例集》《园本教研转型白皮书》，持续传承经验；同时深挖“合悦”文化内涵，走出具有本土特色的高质量发展之路。
园长贺平表示，“国培计划”一对一精准帮扶如清泉注入教育沃土，以精准诊断、专业引领、持续赋能，唤醒园所内在生命力，完成从“输血”到“造血”的蜕变。这所县域幼儿园的成长，是在“国培计划”的精准支持下，成为城乡学前教育均衡发展的生动缩影，也将带动更多基层园所自信走上高质量、有特色的发展之路。
通讯员 石吟 贺平
《郑州晚报》版面截图
