“他还是个孩子！你就不能原谅他一次吗？”我们应该非常熟悉这种孩子犯错后家长非但不反省，反而以此为借口，为孩子推脱的情形，甚至你可能亲身遇到过这样不明事理的家长。但现在，“他还是个孩子”已不能再成为某些人为孩子避责的挡箭牌了。
2026年1月1日，新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》（下称新法）正式施行，首次将校园欺凌纳入治安管理处罚范畴。那些被“他还是个孩子”掩盖的问题，终于要在法治的阳光下重新被审视。
给孩子划出一条“责任”线
据澎湃新闻报道，1月12日，湖南湘潭一名15岁的未成年人因盗窃被依法执行行政拘留12天。这是新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》施行以来，湘潭县首例对14至16周岁未成年人执行行政拘留的案件。1月8日，河口派出所接群众报警：停放在家门口的小车内被盗走现金3100余元和10多包香烟。民警侦查确定了嫌疑人张某某、刘某某（均为15周岁）。1月12日，两名嫌疑人被抓获后如实交代违法事实，并同时带破三起行政案件。
正式实施的新法如一道清溪，开始流淌在童年与责任的边界。最引人注目的变化是关于行政拘留的调整——已满14周岁的少年，若一年内两次触线，便要面对法律的惩罚。
“新法将校园欺凌纳入治安管理处罚范畴，明确划定了校园欺凌的法律边界，打破了过去校园欺凌是小事或内部事的认知。校园欺凌治理从‘校规约束’迈入‘法治规制’的新阶段。这对减少校园欺凌、保护未成年人健康成长，尤其是阻断孩子的不良行为向犯罪演化，以及纠正部分家长的错误认知等，具有重大的意义。”资深律师洪明认为。
经营小生意的孙先生是两个男孩的父亲，两年前大儿子在学校欺负同学，老师通知他到校处理问题时，他第一反应是“男孩子嘛，血气方刚”。后来他听了社区普法讲座，展示案例里一个孩子从校园欺凌后因故意伤害人入狱，孩子在忏悔信中写道：“如果当年有人告诉我这是错的，也许我不会走到今天。”
“那晚我没有睡着。”孙先生说，“我突然明白我的‘护犊’可能正在害孩子，以后再也不能这样了。”
某中学德育处的孙主任说：“过去处理欺凌事件常左右为难，现在有了法律依据，我们可以更坚定地制止学生的错误行为，让学生和家长明白有些线，不能越过，新法是要教会家长，真正的爱是教孩子认识边界，学会负责。”
被轻描淡写的“伤”，不能再恶化
去年曾和孩子到书店看书，儿童读物区有许多家长孩子一块看书。不久，有3个孩子追跑着大笑着说话。“怎么没人管管？”我望着那仨孩子说。“我都让工作人员提醒几次了，不听。”旁边的老人说道。一个给孩子慢声细语念读物的母亲走到喊叫的孩子面前说：“小朋友，你看这儿大家都在看书，能不能安静下？”“叫你管？”孩子白了她一眼跑开了。“谁的孩子，没人教吗？”这位母亲问。“怎么说话呢？他还是个孩子。”只见一直在旁边看手机的一个男子接过话茬。
“可你是大人，为什么不管管孩子？”女子质问他。男子张了张嘴，哑声了。
日常生活中这样的“小事”比比皆是。高铁车厢里，后排孩子踢前排座椅，家长说“孩子活泼”；餐厅里，追逐的孩童打翻汤碗烫了人，换来一句“孩子小，不懂事”。还记得一个灭火器从33层高楼坠落，呼啸着擦过行人的事吗？事后家长道歉：“小孩子不懂事，就是好奇。”
更让人揪心的是校园角落里无声的哭泣：有孩子被强迫吞食污物，有学生因被欺凌而抑郁休学。中国青少年研究中心2025年的报告显示，在调研的未成年人行为失范事件中，近七成监护人第一反应是强调“孩子年龄小”。这句话逐渐演变成万能缓冲剂，让应追责的问题变得暧昧。
可怕的是，因为有这个挡箭牌，孩子没有得到教育与处罚，所以犯错成本低而不知错，最后触犯刑法，终是害了孩子。
“熊孩子”身后都有一个“熊家长”
很多时候，孩子犯了错或在公共场合的言行给家长带来不好影响时，父母总是埋怨孩子，却不躬身自问自己在这事上有多大责任。
其实，“熊孩子”并不愿意当人人烦的孩子。根子上是父母对他溺爱过度，不知有规矩与法度，或者因为父母来托底，让其有恃无恐，终于从“熊孩子”走向犯罪泥潭。
归根结底，孩子的错就是大人的错，是大人的错误认知造成的。“从小偷根针，长大就偷金”，家长给孩子什么样的理念和鼓励，孩子长大了就会给家长什么样的结果。
所以，别拿“他还是个孩子”做挡箭牌，把“我是个大人”的自己推到前面去，你的思维就会打开另一扇窗。
好的“家教”其实不难。择其从善而为之。在正确的时间段里，让孩子做好这个年龄段要做的事，包括行为方式，言谈举止。这，就足够了。
在规则与责任中学会“飞翔”
修订前的治安管理处罚法对已满14周岁不满16周岁的未成年人不执行拘留，新法则对不执行拘留的规定作出调整，规定已满14周岁不满16周岁的未成年人，一年内两次以上违反治安管理的，依法执行行政拘留；已满14周岁不满18周岁，初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，依法执行行政拘留。中央党校（国家行政学院）政治和法律教研部教授金成波在解读时表示，这一调整一方面体现了办理未成年人案件时应遵循的“教育为主、惩罚为辅”原则，有助于避免未成年人滑向犯罪深渊；另一方面极大压缩了过往对一些违法未成年人“不予拘留”“一放了之”的范围，传递出“法不能向不法让步”的鲜明导向。
好在校园出现了新气象。全国中小学正在建立欺凌防治专项制度。“防欺凌专岗”“欺凌事件24小时响应制”；课间“友善一分钟”，学生们随机互相说赞美的话，校园的笑声多了；学校围墙画满反欺凌海报，其中一幅画着两只紧握的手，旁边写着“强大不是欺负别人，而是保护别人”。这些细微处，法治意识如春草萌发，像细密的网，在托住那些可能坠落的童心的同时，越来越多的孩子开始说“我做得不对”。
“家长要明白，新法施行不是要束缚孩子的翅膀，而是要为所有飞翔划出安全的天空，既保护可能被风雨打湿的羽毛，也指引暂时迷失的方向。”洪明说，成长，意味着责任。当“孩子还小”不再是挡箭牌时，守护的不仅是校园安全，还有家长的醒悟与教育责任，这需要家庭、学校、社会共同做到让孩子在规则中学会负责，在成长中懂得尊重。
教育的最终目的，不是培养永远长不大的孩子，而是帮助每个孩子都成长为能够对自己、对他人、对社会负责的人。
这样的成长，需要阳光、雨露，也需要适时地修剪。在新法的春风里，在共同的呵护下，每棵幼苗都将找到自己正确生长的方式：健康且有责任心。
记者 唐善普
《郑州晚报》版面截图
主策：谢源茹
