郑州市2026年高中毕业年级第一次质量预测已结束，在第一次综合性考试前，学生已把全部知识复习了一遍，这次考试让学生更好地了解自己的复习情况，起到查漏补缺的作用。针对此次英语试题，高三学子正好结合一线教师的详细分析，以及自己成绩与掌握的知识状况，针对性地进行下一轮知识复习。
英语学科
采访对象：郑州市骨干教师，河南省优质课一等奖、郑州国师实验高级中学英语老师田杰
一模试卷特点分析
既考语言理解能力又引导价值观
英语试卷以《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》为纲，试题紧密联系现实生活，注重考查学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。题材广泛，涵盖旅行、农业、科技和教育等多个领域，既考查语言理解能力，又渗透价值观引导。
1.将立德树人和价值引领融入试题
立德树人，价值引领。试题涵盖“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题，将立德树人的根本任务和价值引领有机融入语篇中。其中，“阅读理解”B篇讲述了兽医Stewart放弃舒适的职业，主动在街头为流浪人群的宠物提供免费医疗服务的故事，体现强烈的社会责任感和无私奉献精神，文章强调了对社会弱势群体的关注、尊重其人性与情感需求的社会责任。
完形填空讲述了一位视障青年从逃避和自卑、接受到积极面对生活挑战和自信的心路历程，展现了作者在逆境中成长、实现自我价值的过程，同时也传递了接纳自我，勇于求助和积极面对挑战的价值观。
语法填空部分以上海劳动教育课程发布为背景，以全国劳模、AI专家的事迹为例，弘扬了“爱岗敬业、精益求精、甘于奉献”的劳模精神和工匠精神，是对“五育并举”中劳动教育的生动呼应。
读后续写围绕“康复中的母亲”“鸽子筑巢”两条线索共同展开，核心主题正是“面对挫折与困境时，不屈不挠，坚韧不拔的品质”，续写部分作者和儿子一起面对困难主动作为，发挥了主观能动性、实践精神和解决问题的能力，最终作者在这一过程中实现了从绝望无助到主动担当、心怀希望的精神成长。
2.跨学科融合 培养综合素养
试卷以英语为媒介，广泛涉猎其他学科领域，考查学生的综合知识背景和运用英语解决实际问题的能力。
阅读C篇核心是农业科学、生物学、营养学和环境科学，讨论了现代农业实践，气候变化对作物化学成分的影响。阅读D篇完美融合了计算机科学、数据科学与音乐学，并引发了对隐私风险的讨论。语法填空全篇以劳动教育课程为载体，将模范劳动者的真实工作场景（造船、AI研发）作为语料，体现了新工科与人文精神的结合。
3.真实创设情境，鼓励问题解决
试卷多处创设了贴近学生生活的真实情境。应用文写作是真实的跨文化交流任务，交流任务贴近学生生活；“七选五”提供了应对情绪危机的具体策略（呼吸、写作、利他），学生在阅读语篇的同时，也在学习如何应对拒绝这一常见的生活中问题。读后续写要求“我”采取“措施”，这本质上是一个问题解决指令,学生需要创造性地设计情节来体现这一解决过程。
二轮复习建议
强化能力、突出重点、 突破难点
1.词汇：在一轮词汇复习的基础上，二轮复习可以采用主题词汇群+熟词生义+同义替换的积累，高频单词和核心短语的灵活应用。
2.阅读：以语篇为载体，将词汇、语法、阅读、写作等知识点有机结合，通过大量的语篇练习，提升学生的语篇理解能力、逻辑分析能力和语言运用能力。同时，注重不同文体的语篇特点和解题技巧，分类进行专项训练。此外，关注语篇的育人价值，在复习过程中，注重挖掘语篇中的文化内涵和价值观，引导学生了解中西方文化差异，培养文化意识和跨文化交际能力，进而全面提升学科核心素养。
3.语法：专项突破+语境应用。在二轮复习时根据学生的易混点，突破核心考点和重难点：非谓语动词、定语从句和名词性从句（同位语从句VS定语从句）。
4.应用文写作：加强写作训练的力度和复习的权重。注重从审题、构思、表达、修改等多个环节进行指导。可以采用背诵优质范文，拆解结构+过关高分句型+同话题的仿写和套用，进而达到写作信息全面、语言得体的要求。
5.读后续写：在二轮复习中重点练习伏笔挖掘——续写呼应+优化细节的能力。在读的过程中要充分挖掘隐藏线索，在续写中形成呼应。在构思细节专项训练学生通过动作、语言、心理、环境等细节描写丰富文章内容，提高文章的生动性和人物的立体感，进而提高故事的感染力。
6.套题训练：限时模考+错题闭环：针对错题要归类，深层分析错因，知识点溯源，针对性补强。注重答题技巧和时间管理：引导学生分类总结各类题型的解题技巧和方法，如阅读中的快速定位、完形填空中的逻辑分析、写作中的审题构思等，提高解题效率。同时，加强模拟考试训练，让学生熟悉考试流程和时间分配，合理安排答题时间，避免因时间分配不科学导致失分。
“郑州市2026年高中毕业年级第一次质量预测英语试题既检测了一轮复习效果，又诊断了目前学习中的盲区，进而为二轮复习提供了明确的导向。在二轮复习中，应从学生实际情况出发，夯实基础、强化能力、突出重点、突破难点，全面提升学生的英语语言运用能力和应试能力，为高考奠定坚实基础。”田杰最后提醒学生。
记者 唐善普
教育资讯
2026年驻外使领馆教育工作会议召开
1月8日至9日，2026年驻外使领馆教育工作会议召开，聚焦加快推进教育强国建设，扩大高水平教育对外开放，部署2026年重点任务。
会议强调，2026年是“十五五”开局之年，要坚持以实干促实效、以攻坚破难题，因地制宜高质量推进国际教育交流合作，服务国家重大战略。要促进人才自主培养、科技自立自强与借鉴国际经验的良性互动，有效利用世界一流教育资源和创新要素，提升中国教育国际竞争力。要积极参与全球教育治理，加强文明交流互鉴，贡献中国教育理念和方案，提升中国教育全球影响力。要树立底线思维，推进教育国际合作健康可持续发展。
教育行业新增两项标准
近日，为扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教育数据分类分级管理水平，规范使用大屏幕交互式智能教学终端，支撑教育数字化高质量发展，教育部研究制定了《教育数据分类分级指南》和《大屏幕交互式智能教学终端通用要求》两项标准，为教育行业标准予以发布。
省高校青年技人才座谈会召开
1月13日，河南省高校青年科技人才座谈会在郑州召开。
会议指出，要站位高远、聚焦重点领域，通过实施高强度稳定支持、非竞争性选拔和长周期评价，支持青年科技人才开展高水平原创性、非共识创新研究，培养一批高水平师资和学术大师。高校青年科技人才要珍惜机遇、潜心攻坚，主动融入国家战略科技力量体系，力争产出具有重要影响力的原创成果。各高校要压实主责、全力保障，深化人才评价改革，为青年人才营造鼓励探索、注重长远贡献的宽松环境。
首批中原教研名家培育对象活动举行
1月13日，首批中原教研名家培育对象2025年度评估指导（第二阶段）活动举行。
活动通过多元形式对刘惠臻、余昆仑两位培育对象的教研实践成果进行评估，并对郑州市中学语文教学教研工作进行指导。刘惠臻以《初中语文“教－学－评”一体化实施的郑州实践》为题，通过课标研读，从宏、中、微三维度厘清内涵、构建系统化实施路径，依托“三级联动”教研与命题培训推动一体化落地，实现核心素养的有效培育；余昆仑老师围绕《深耕教研沃土，笃行名家征程》主题，从理论筑基、深耕学术、实践躬行、辐射引领四方面汇报，其工作室以“1+1+N”模式辐射引领成效显著。（综合教育部、河南省教育厅、郑州教育信息网）
记者 唐善普
《郑州晚报》版面截图
主策：谢源茹
