“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世……”屏幕中，烛光泛黄摇曳，一男子眉头紧蹙凝重，眼眶饱含泪水，他用带有哭腔却又浑厚的嗓音朗诵着诸葛亮的《出师表》，让孔明呕心沥血的一生跨越千年，在你面前徐徐铺开……朗诵，从来都像是一把钥匙，可以打开我们对文学之美的感知。
记者留意到，如今，在抖音等多个社交平台上，不少创作者们用声音、情景、深入解读重现经典，文字的氛围变得“活”了起来，儿时那些课本经典，如今已经“数字转译”，激活了文化记忆的集体共振。
穿越千年的视听诗篇
当文本可听话、可视化，经典课文在新时代被更多的人看见，视听带来的新感受不仅能够丰富感官体验，还能降低信息接收的门槛，让更多未学习过该篇目的人群感受到心灵的洗礼。
区别于传统朗诵的“播音腔”，这些媒体产品语气中采用“松弛感”演绎，如《秋天的怀念》中哽咽式停顿，强化情感张力，引发共鸣。
“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花……”已经拥有近4万粉丝的抖音博主@zzz梦缘是一名播音系的大学生，她上传的33个视频全部是在宿舍书桌前拍摄的朗读经典文章片段。《黄金时代》《济南的冬天》《西游记》……字字铿锵有力，将各个时代的人文背景用语音语调展现的淋漓尽致。
“语文就是应该这样学，这样让经典和生活相连接，让素质教育真正深入每个学生的内心，内化为情感丰富，可以有血有肉的传承优秀中华文明”“小姐姐可以读一下《少年闰土》吗？想听”……评论区有人点赞，有人点播。
古琴、汉服、团扇、Ai应用……抖音博主@贾队长从简单朗诵到融入道具再到情景融入，内容从三国到古诗词，视频一步步提升受众视听体验。
“无论是《与妻书》《短歌行》还是《虞美人》《祭侄文稿》，每一段都从语气，语调，节奏，神态，动作，情感，场景，背景音乐，几乎在现了每个时代下诗人悲凉的情境。”80后离开校园多年的高新区的陈女士如今依然能被这份经典打动。
“他真的自带古风。他的嗓音独特，自带复古的味道。仿佛把人带回了千年之前。”中原区17岁的张子恒是@贾队长的粉丝，他表示，如今，因为@贾队长的朗读，自己越发爱上语文课了。
除了声音朗读，记者了解到，在抖音平台，#课本翻拍#话题下衍生出的5.8万部作品，正以蒙太奇、分屏叙事等手法构建起新的经典阐释体系。
“翻拍当年让你意难平的语文课文”，博主@郝家豁创新地将语文课文翻拍成短剧，在其主页发布的12条作品中，10条作品均为“翻拍课本”系列。该系列时长在2至8分钟之间，抖音平均点赞达45.2万，其中视频《老王》共获146.2万次点赞，取得了良好的传播效果。
此外，抖音上还有许多讲述经典名著的创作者把厚重的文学作品“拆解”成面向大众却不失深度的内容，他们的内容既有趣又充满知识密度，让更多人得以更深层次地“进入”那些曾经觉得遥远或晦涩的名著世界。
@陪宝贝磨耳朵的视频不仅扒人设、分析小说人物情感、拆技巧、扣设定，视频画面上更是气势恢宏，每一帧都不敷衍，不仅“请”太乙真人带大家拆解剧情，大家熟悉的哪吒、申公豹、敖丙也纷纷出镜，ai生成的逼真剧情片段让视频受众面上至中青年人，下至青少年。
“博主的视频有趣有料，让人不仅看到经典文字本身，更是将文字背后的所指甚至神话全都剖析在我们面前，有助于我们更加深刻理解小说人物以及类似人物。”传播学研究生萧然表示。
直击人心的解码编码
语文教材作为几代人的共同文化基因库，本身就蕴藏着取之不尽的情感矿藏。许多儿时未留意的细节，让屏幕前无数观众瞬间泪目——那些曾躺在课本里的文字，在镜头语言的重新编码下，变成了直击人心的视觉符码。
短视频平台的数据显示，涉及情感共鸣的经典课文改编作品，平均用户停留时长较普通短视频高出37%，这种“延时性理解”的集体回归，恰似一场跨越代际的文化对话。
受众范围上，记者发现，80、90后至00后成为内容消费主力，对中小学课文的集体记忆形成“怀旧经济”。如抖音话题#语文课本里的东方美学#播放量超8亿次，用户自发创作课文插画、手写笔记等UGC内容。
“今天才发现，语文课本里的古诗词，没有一篇是充数的，只是当时忙着赶路，却忘了窥探古人风骨。”放下手中儿子的初中课本，刘先生不由得感慨道。
就内容上，无论是朗诵还是情景剧，大多数均以《少年闰土》《我与地坛》《背影》等语文课本中的名篇为原始文本。博主将内容重点放在对人物的刻画之中，为尽可能还原经典文本，在“重读课本”“翻拍课本”系列视频在语音语调、角色场景选择上花了不少心思，力求呈现与课文内容匹配度较高的片段与情感。
纵观所有抖音课文视听作品，环境、演技、拍摄场景、设备、灯光等并不是创作的核心，创作者将更多精力放在内容还原和特征捕捉上，极力让演员在服化道上复刻课本中的插画或原作中刻画的形象。声音基本上都是以复原“课文朗诵感”为第一目标。
麦克卢汉的媒介理论——数字技术不是内容的容器，而是重塑文化基因的催化剂。如今，技术赋能的艺术重构，让经典文本焕发新生。
“你穿书了，今天你是——范进……”屏幕上，子涵正在认真地看@非常规书事务所用漫画、水墨画、背景音乐、声音、字母等多个媒介相组合而成的。
“他会带我体验骆驼祥子、别里科夫、孔乙己等小说众人的生活，特别是一些文章的细节之处，博主的漫画中会用画笔将这份细节勾勒的十分灵动。”子涵十分欣赏@非常规书事务所这样的后现代式文学作品。
与此同时，不少创作者纷纷表示，15秒的镜头也能承载千年的文脉，“手机录音+简单剪辑”即可完成创作，配合平台“模板挑战”等功能，使“素人爆款”成为可能。因此，多数人觉得数字表达重构了文化传承的生态链。
此外，记者在采访时也发现，许多短剧、朗诵中呈现的细节，不是编剧的凭空想象，而是主创团队故地重游的真实故事，朗诵内容从“技巧展示”转向“情感传递”。
“谁的童年没有花木兰呢……”@鱼萌萌为深入了解花木兰，五一期间专门从山东来到河南虞城的木兰祠，感受这位巾帼英雄的替父从军、女扮男装、征战沙场的传奇一生。
“我想走进她的内心，故乡一定是她眷恋的地方，所以，来到这里，我真的看到了一位勇敢、聪慧、坚韧的女性形象。”@鱼萌萌走出木兰祠后说道。
拥抱经典 多辆马车并驾齐驱
不少业内人士表示，无论是通过视频回顾课文，还是在观看视频后选择初读原文，视听与阅读都形成了良好的呼应，为未来的短视频视听传播提供了新的范本。可以从创作者、平台、受众、社会几个方面多管齐下。
“从内容上看，抖音上的朗读者和讲书人，可以用自己的节奏一遍遍唤醒佳作的魅力。让我们看到，书是可以被读出声音，被讲成故事，被拆开来重新认识的。”南方出版传媒图书编辑冯煊认为，创作者要深度垂直化，聚焦细分领域，如“高考满分作文朗诵”“少数民族课文演绎”等，形成差异化竞争力；弱化“表演感”，强化“陪伴感”，在朗诵基础上叠加知识解读、技能教学，提升内容附加值。
不少业内人士纷纷表示，当人工智能逐步接管阅读过程中的信息筛选、重组、提炼环节，我们必须探索新时代的“阅读之道”，实现认知能力的战略跃升，真正做到从被动接受转向主动建构，从知识积累转向思维锻造，从工具依赖转向价值引领。要不断提升智能时代的阅读素养，通过培养技术驾驭力、批判思辨力和跨界融合力，让算法拓宽视野而不遮蔽心灵。
当数字技术从“文化搬运工”进化为“基因重组师”，那些曾被担忧在碎片化时代流失的经典，反而在短视频的平台中找到了新的生命载体。
河南省社会科学院文学研究所教授宋朝丽在采访时说道，对于受众而言，智能时代不是“纸电对立”的角斗场，面对AI带来的阅读挑战，我们既不能固守铅字崇拜，也不应陷入技术虚无。要不断提升智能时代的阅读素养，通过培养技术驾驭力、批判思辨力和跨界融合力，让算法拓宽视野而不遮蔽心灵。
“技术驾驭力是提升阅读效能的基础，批判思辨力是守护思想主权的盾牌，跨界融合力是认知升维的引擎。我们在新浪潮中，既要守护人类文明积淀的深度思考传统，又要主动建构适应智能社会的认知新范式，在工具理性中注入人文温度，最终成为兼具数字素养与人文素养的‘新读者’。”
“河南历史文化厚重，杜甫、李商隐、白居易等文人墨客留下佳作流芳千年。在此基础上，我们可以加上现代VR朗诵体验、AI情感分析等技术深度介入创作，可以提升读者的阅读沉浸感。比如，还可以开发更智能的AI配音、字幕生成工具，降低创作门槛；进行文旅融合，如郑州著名历史景区设置‘实景朗诵’区域、与各品牌推出‘诗词限定款’等模式将拓展商业边界。”河南大学文化产业与旅游管理学院刘涛说道。此外，他建议，以河南为例，若能在方言朗诵、亲子共读、职场励志等细分赛道上下功夫，将涌现更多本土头部账号，满足与其他地区的差异化需求。
记者 陶然 文/图
