“双手向上举起,与自己的身体组合在一起,就是一个开口向上的抛物线,同学们可以想象一下它的形状,也可以摸一下同桌的身体,感受一下它的形状……”10月31日上午,郑州市盲聋哑学校的刘芮妍老师正在给盲高二一班的学生上数学课。
教室内,同学们争先恐后地回答,声音响亮、自信,场景与普通学校区别不大。
2022年毕业入职的刘芮妍被学生们称呼为“妍妍姐姐”,低年级学生会亲切地喊她“老师妈妈”。刘芮妍被孩子们对生活和生命的热爱深深触动,她珍惜眼前的一切,感恩生命中的每一个瞬间。
记者探秘盲聋哑学校怎么上课的
“特校教学与普通学校相比,既有相似之处,也存在诸多独特之处和挑战。”刘芮妍说,备课、上课、批改作业等都一样,但因学生的特点,每个环节又有不同之处。
记者(中)和刘芮妍老师一起收发学生作业
备课环节,由于视障学生无法或难以通过视觉获取信息,备课时要更加注重直观性和形象性,要利用实物、模型、平面凸起轮廓的图形等教具,还要想方设法调动学生的听觉、触觉、嗅觉等多种感官。
上课环节,要注意视力障碍学生的个体差异,不仅体现在视力损失程度以及视力损失时间上,还体现在认知、情感、性格等方面。因此,教学更加注重差异化,根据学生的具体情况制定个性化的教学计划和教学方法。在明眼人看来很简单的图形,视障学生需要反复感知、听老师不断讲解才能掌握其特征。
批改作业更加耗时耗力,除要检查答题过程是否准确规范外,还要对每个盲文点位进行检查。
“我学会了人生的第一个盲文”
“刚入职时,学习盲文是让我最紧张的事情。”刘芮妍说她经过专门培训和两年多时间的学习,现在的盲文水平相当于从小学习盲文的二年级孩子水平,但可以完成正常的教学工作。
“我教的是数学,最主要的就是掌握数字和各种数学符号的盲文写法。”
“我教你几个简单的盲文写法吧?”
“好啊,我试一下,看能不能学会。”我怀着忐忑的心情接受了“培训”。
我学着刘老师的做法,打开盲文板,将盲文纸夹在中间,边框对齐,合上盲文板,用力按压,让盲文板四角的凸点嵌入盲文纸,开始用盲文笔扎出盲文点位,就是俗称的“写盲文”。因为扎点位完成后要翻到另一面使用,所以,写盲文是从右向左。比如数字“1”的写法,首先在右上角的第一方里扎出点位,然后在左边一方的右上角扎一点,这样就完成了。
“我学会了人生的第一个盲文。”此刻,我的求知欲爆棚,主动向刘老师求教。当刘老师给我讲完字母、根号、函数的盲文写法时,我已经一头雾水了。
“很不错啦,起码学会了数字的盲文写法,我认为盲文比英文要难学,需要不断学习、反复练习。”看到我面露难色,刘老师赶快安慰起来。
老师与学生双向的爱
“克服了刚入职时的紧张和不安后,我很快进入状态,也受到阳光、积极、坚强的学生们的感染,内心很自豪、很平静、很富足。”
爱是双向、互为映射的,当老师把爱和耐心倾注在孩子身上时,学生的爱也回馈得纯真而热烈。
“我是在2022年研究生毕业后入职的,可能是年龄差距不大,平时他们都叫我妍妍姐姐,低年级的孩子们,还会经常叫老师妈妈。”刘芮妍说,学生们都把她当成知心朋友,会在微信里给她分享美食、好听的音乐、喜欢的明星、青春期的小秘密……
“你知道吗?我的学生居然会P图、会制作精美的贺卡、会拍摄剪辑视频!”刘芮妍睁大双眼看着我说,“这太神奇了,我至今都不知道他们是如何做到的,但我不想追问,只想感慨生命的伟大和无穷的潜力。”
刘芮妍说,孩子们教会了她无论遇到什么困难,都要保持对生活的热爱和对生命的敬畏,也让她更加珍惜眼前的一切,更加感恩生命中的每一个瞬间。
“你是我的眼……”
“今年夏天,校园的蔷薇花爬满围墙,特别漂亮,我带小史同学去感受鲜花。她兴奋地向我描述通过触觉感知到的花朵的柔软与细腻,通过嗅觉捕捉到花香的芬芳与迷人。”刘芮妍说,“那一刻,我仿佛看到了心中那片绚烂多彩的花海,那是她用心灵和感官构建的美丽世界。”
在教学的日子里,刘芮妍时常被孩子们对生活和生命的热爱所深深触动。尽管他们的世界缺少了色彩斑斓,但从未放弃对美好生活的向往和追求。他们用心灵去感受世界,用耳朵去聆听万物的声音,用鼻子去嗅探四季的味道,用双手去触摸生命的纹理,用双脚去丈量大地的宽阔。在他们的世界里,每一次聆听、每一次触摸、每一次嗅探、每一次丈量,都充满了对生命的敬畏和热爱。
通过半天的感受,我相信,在孩子们的努力下,未来的路一定会越走越宽广,他们的生活一定会越来越美好。而刘芮妍老师,将见证他们的成长与蜕变,共同书写属于他们的精彩人生。
中午时分,一缕阳光透过窗户洒在刘芮妍脸上,显得格外温暖。此时,“你是我的眼,带我领略四季的变换……”这首歌的旋律从我脑海飘过。
记者 袁帅/文 马健/图
《郑州晚报》版面截图