瞭望塔 | 带两岁娃看学习困难门诊? 家长不要“病”急乱投医

2024-10-11 来源: 郑州晚报 郑州客户端官方网站 分享到:

你能想象吗?数理化学不好,有可能是一种病。具体来说,就是空间感知和想象能力不足,可能导致空间与数学学习困难。据《四川日报》报道,10月8日,上海儿童医学中心(陆家嘴院区)的“空间与数学学习困难”门诊正式开诊,首日便迎来6个预约患儿家庭就诊,但其中只有2个符合“空间与数学学习困难”典型患者。专家表示,“有人私下联系,结果孩子才两岁,还没到上学年龄,家长无需如此焦虑”。

在大多数人的传统观念中,努力耕耘便会开花结果。若是孩子成绩不好,会被认为没有付出努力、没有好好学习。可是,事实并非全部如此。

如今,医学科学的进步,向公众揭示了“学习困难”的深层次原因,从专业角度解释了孩子为何会“学习困难”。比如,数学成绩不好的人,不见得是“笨小孩”,而是对空间知觉和想象能力等方面的不足。

学习成绩不理想,不等同于“学习困难”。对于确有学习障碍的孩子来说,及时寻求专业靠谱的医疗帮助,是非常必要的。可要明确的是,“学习困难”门诊,设立的首要目的,是分析、寻找孩子的学习困境、帮助孩子提升学习技能,并不是以提分为目标。若家长将此当作提高成绩的捷径,显然是找错了地方。

换言之,如果孩子真的是“学习困难”患者,那么家长再怎么“鸡娃”,效果也是有限的,在高压之下,孩子反而容易出现情绪或心理问题。

更何况,有时候学生存在“学习困难”,更应该反思的是家长。比如,教育方式是否得当?日常沟通、陪伴是否到位?又是否不顾孩子兴趣爱好,以及自身发展规律,导致孩子压力过大?

值得注意的是,有专家表示,“有人私下联系,结果孩子才两岁,还没到上学年龄”。其实,这种教育焦虑心态,反而会给孩子增加“学习困难”。

更深层面上,“学习困难”门诊也提供了一种暗示——“学习困难”是一种病,去医院就诊,孩子或许就可以提高成绩。可是,这种单一的科学归因,也可能会掩盖一些本应得到重视的问题。比如,超前化等课程设置存在不合理性,教育评价体系仍需向多元化方向探索……找准病因,多一些家庭和社会层面的反思与行动,或许才是真正的药引。

人与人不同,花有百样红。每个孩子都有独特的天赋和潜能,而对他们最好的教育就是启迪和唤醒。允许孩子做孩子,才能让“祖国的花朵”真正发挥潜力。

评论员 任思凝


《郑州晚报》版面截图

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