光阴倏然滑过，而时代訇然开启。在迎来2026年第一缕曙光之际，“郑州+成长正当时”向各位教育界人士和家长朋友以及孩子们致以新年的美好祝福和衷心的感谢！
新的一年，我们将着眼于孩子智慧成长的长远发展需求，以名校新探（学校）、升学干货（升学）、少年锋芒（学生）、家长聊天室（育儿）等栏目，深度观察最前沿教育，聚焦教育热点，“深耕”行业，让孩子有更前瞻的视野、幸福地“原生态”成长。愿与各位大咖共同书写成长传奇。 本报记者 唐善普
30年前的我们和如今的孩子，教育早已大变样
2026新起点 让孩子放松一下，如何？
上高中的儿子每周五放学后到家已是晚上8点多，总会带有作业要做。查看学校作息表，从早6：30到晚10:30睡觉，真的比大人还忙，还累。30年前的我们和如今的孩子，“教育”早已大变样了。
元旦假期，在完成作业的前提下，家长陪孩子就近走走，在2026年初，让孩子放松一下，如何？
曾是“野孩子”的我们成了“驯兽师”
想起30年前的自己——趴在小椅子上写作业，母亲忙碌做饭，偶尔回头说：“写完了就去玩吧，天黑了记得回家吃饭。”
30年，一代人的距离，家长的要求早就换了一片天地。
杨绛先生说：“有的孩子是树，有的孩子是花，别以高低论长短，莫以芬芳定优劣。我们皆是凡人，更该包容孩子的平凡与独特。”今天重读这段话，忽然明白：我们总说要“欣赏孩子的不凡”，却连让孩子“做个凡人”的空间都很少给。
那时的我们，放学铃一响，像出笼的鸟，书包往地上一扔，玻璃球、沙包、皮筋便成了最快乐玩伴。作业？晚饭前写完就行。成绩？考好了母亲会煎个鸡蛋，考砸了顶多皱皱眉：“下次用点心。”记得有次考了班级第五，正揉着面的母亲说了一句：“98？我的儿子考这么好。”
今天，我却变成了曾经最不理解孩子的那种家长——儿子考99分，我下意识问：“那1分丢哪啦？”
教育是一场漫长马拉松
“上周整理老照片，我翻出一张小学春游照：30多个孩子站在山坡上，衣服沾着泥，笑得没心没肺。忆起那天我们在山上疯了整整一天，老师远处看着，没责怪也没阻拦。”这是“宝爸宝妈”群的家长宗先生发来的感慨。
我们那代人在田野里疯跑时，学会了观察蚂蚁搬家、分辨野菜野果、和小伙伴协商游戏规则。这些“无用”的技能，却在成年后变成了解决问题的能力、人际交往的智慧。
记得带儿子去河南博物院参观时他问我：“爸爸，你们参观活动或春游，用不用写日记？”我语塞。当我们成为家长后，焦虑的链条就被拉得越来越长。我5岁时在泥田捉虫子，儿子5岁已在英语口语班上课；我10岁刚接触作文，儿子10岁早在报纸上发了文章。孩子的兴趣一显露，立马被纳入“培养体系”。喜欢画画？报美术班考级。爱唱歌？找声乐老师准备比赛。一切爱好都被“优化”成简历上的一行字。
这种加速度，让我们忽略了：教育不是百米冲刺，而是漫长的马拉松。有的孩子是树，注定要慢慢扎根；有的孩子是花，或许会早早绽放——这本是生命的自然节律，如今却被统一的发令枪打乱了节奏。作为啦啦队的我们，比选手还急！
那时的父母或许没给我们丰富的物质，但给了认知世界的底气。今天的我们给孩子规划了看似完美却极其狭窄的路，却忘了真正的力量是内心的丰盈与坚强，忽略了生命本身是需要时间去体验、去迷茫、去顿悟，然后才能自己成长。
试着让孩子成为“原版”
教育的过程不是把我们拥有的一切给孩子，而是要看见孩子拥有的一切。
上周末，孩子看到我写的一段话，轻声读着：“孩子是凡人……但我欣赏你的不凡与独特。”
“爸爸，这句话也是对我说的吗？”他小心翼翼地问。
“是啊，你就是你，不需要和任何人一样。就像杨绛奶奶说的，有的孩子是树，有的孩子是花。你是哪一种，爸妈都欣赏。”
他笑了，笑容里有如释重负的轻松。
我们这代人拼命奔跑，本就是为了让孩子可以停下来，听听风声，看看云彩的。家长能给孩子最好的礼物，不是铺满鲜花的路，而是陪他们走过荆棘时告诉他：“慢慢来，我在你身旁。”给孩子鼓励。
就像30年前，父母曾经给过我们的那样——那种被允许的平凡，最终让我们有了勇气，去成就如今不凡的自己。
家长关键时刻“撑腰” 助推孩子健康成长
孩子间发生冲突 该教他“打回去”还是“忍一忍”？
“妈妈，他抢我玩具还推我！”“爸爸，他欺负我。”这情形几乎每天在无数家庭上演。看到自己的宝贝被欺负，不同的家长处理方式也不同，所产生的后果以及对孩子造成的影响，区别也非常大。
当数字时代的浪潮裹挟着多元文化奔涌而来，当代孩子成长之路不再是单一直线，而是交织着现实交往碰撞、虚拟世界诱惑、语言表达等多重命题。孩子的成长从来不是他独自的闯关，而是家长与孩子并肩，在一个个具体的生活场景中，用方法化解难题，让每次挑战都成为拔节生长的力量。
先接纳情绪，再教解决方法
孩子成长中，笑声与争执声总是相伴：抢滑梯时的推搡、分玩具时的拉扯、游戏规则理解不同引发的哭闹，看似琐碎的冲突，实则是孩子学习社交的第一堂课。
很多家长面对这种情况，要么下意识护短：“谁欺负你，就打回去！”要么简单粗暴地制止：“这点小事有什么好哭的，不许闹了！”；要么急于包办：“我去跟他家长说，让他还给你”。
针对家长常见的处理方式，高级家庭教育指导师范巧燕认为，以上的做法都不正确，要么让孩子学会用暴力解决问题，要么压抑孩子的情绪，要么剥夺孩子自主解决冲突的机会，都不利于长远成长。
“孩子间的小冲突并不可怕，关键是家长要教给孩子解决问题的方法，而不是给出标准答案。真正有效的引导，始于情绪的接纳。”范巧燕提醒家长：当孩子带着委屈或愤怒回家，想从家长这里找到安慰或支持，家长可从四个方面对孩子安抚。
第一，不追问对错，给孩子一个拥抱，“妈妈（爸爸）知道你现在很生气，被别人这样对待确实不好受”，先帮孩子从负面情绪中抽离。
第二，待孩子平静后再问：“发生了什么？你是怎么应对的？”倾听孩子的真实想法和选择理由，让孩子倾诉出心中所想。
第三，引导孩子思考多种解决方案。比如，“如果下次再有人抢你玩具，你可以大声告诉他‘这是我的玩具，请你不要抢’，声音越大越好，让他知道你不是好欺负的”；也可以建议“你可以问问他，要不要一起玩”。
第四，和孩子模拟冲突场景，让孩子练习如何清晰表达自己意愿，如何协商沟通，培养其解决问题的综合能力。
拒绝包办与暴力引导
“家长日常更要做好示范，如在公园遇到别人占着秋千时，用平和的语气说，‘小朋友，我们已经等很久了，你能不能玩完这一轮就给我们玩呀？’这种潜移默化的影响，会让孩子在面对冲突时更懂得分寸感。”有着20多年解决儿童心理问题经验的心理咨询师时杰强调。
他表示，处理冲突的方式要因事因时不同，巧妙化解矛盾并让孩子学到方法，不留下心理阴影的方式，都值得提倡。
孩子在成长中缺的是处世能力，要快速学会的也是这种能力。家长教会孩子处理冲突，本质上是培养孩子的同理心、沟通能力和责任意识。让孩子明白与人相处难免有摩擦，既要学会保护自己，也要懂得尊重他人；既要坚持自己的底线，也要学会灵活变通。这些在童年时期学得的社交技能，会成为孩子未来人际关系中最宝贵的财富。
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。孩子的成长，从来不是孤立的个体行为，而是家庭、学校、社会共同作用的结果。面对孩子成长中的各种问题，家长不必焦虑迷茫，因为每一次挑战都是成长的契机；也不必追求完美，因为成长本身就是一个充满试错和修正的过程。
“成长正当时，这‘当时’不仅是孩子的黄金时期，也是家长的修行之旅。家长要做的，是成为孩子的倾听者、引导者和支持者，用智慧帮孩子化解每一个成长的难题。”范巧燕最后强调。
新年贺词
库课科技集团董事长 董国良
河南立思辰留学总经理 封刚
河南省先锋国学文化研究院院长 侯超
陈中实验学校总校长 张正彪
郑州耐思文化教育有限公司创始人 范巧燕
澜大国际教育郑州创始人 杨莹
郑州国师高中校长 张德琼
《郑州晚报》版面截图
