黄河科技学院高度重视民族团结进步教育工作，多措并举，促进各民族学生交往交流交融，不断筑牢中华民族共同体意识。在育人实践中，连续四年开展“青春榜样 石榴花开”优秀学生先进事迹报告会，通过在学生群体中挖掘鲜活的模范人物和故事，树立标杆、发扬模范、培树典型，使学生真切感觉到榜样可以摸得着看得见，让榜样的个例逐渐成为学校育人中的普遍效应，引领学生主动追赶榜样，效仿标杆，全面提升自身素质。
因材施教，明确“风向标”。在学生教育管理中，必须有明确的教育理念、健全的管理服务体制和创建的特色文化，切实采取有效措施，确保学生健康成长、全面成才。根据学校有些学生心理脆弱，学习基础薄弱，学习习惯较差等现实情况，对学生摸底排查，分为“学习困难”“身体困难”“经济困难”、“心理困难”四类困难学生。针对不同情况予以重点关注的同时，更注重思想引导，积极选拔培育在民族团结、文化学习、文体活动、社会公益、创新创业、应征入伍等不同方面有一定潜力或者优秀的学生予以重点培养，打造优秀标杆，树立其他同学比学赶超的“风向标”。
形式多样，凝聚“正能量”。注意树立榜样的普遍性、多样性和传递性，通过召开主题班会、与学生个别谈话、任课教师恳谈、查看宿舍、查看学生个人网络动态等多途径，全面掌握学生状况；通过学生自荐、学长推荐、辅导员筛选、学院审核相结合，深入挖掘有突出事迹、个人亮点的优秀学生。通过看榜样影像记录、听榜样事迹报告、说榜样先进先进事迹、写心得体会等不断助推优秀学生的先进典型转化为普通学生的共同行动，同时，充分利用宣传舆论阵地和载体，广泛宣传，让引领示范效应成为学校正能量的新常态。
示范引领，实现“双促进”。“青春榜样 石榴花开”已开展了四届，共有23名优秀少数民族学生成为榜样，登上讲台，千余名学生聆听了他们的励志成长故事。少数民族学生们在宣讲过程中，提升了自身综合素养，充分发挥了自己的优势，增强了自信，以更加奋进激昂的姿态面对接下来的学习生活工作。同时，通过日常学习、榜样的激励示范作用也促使众多学生在见贤思齐中学会自我反省和自我激励，在榜样潜移默化的影响中树立学生正确的世界观、人生观、价值观。
“春种一粒粟，秋收万颗籽”。当榜样的力量真正发挥作用时，学生工作也就有了具体的航标，育人工作也就事半功倍。当书写着“用真爱温暖民族大家庭、用真情书写民族一家亲、精准滴灌石榴树、辛勤培育石榴籽”满怀感激之情的毕业生锦旗送到学校时，那一刻更坚定了学校为党育人，为国育才的使命担当。未来征途中在省委高校工委、省教育厅的领导下，持续推进少数民族学生工作内涵化发展，推动“青春榜样 石榴花开”向更高、更广、更深层次发展！
